Las encuestas: nos ponemos en modo escucha

   Los formularios son herramientas potentes y configurables, fácilmente integrables en diferentes plataformas, proporcionando los datos necesarios para ayudarnos a reorientar procesos, conocer el nivel de aprendizaje que hemos alcanzado con nuestro proyecto, validar una situación concreta, realizar encuestas para mejorar futuras ediciones, recoger datos de asistentes a un evento o para realizar algún tipo de transacción.

   Sea cual fuere nuestra necesidad, en algún momento necesitaremos echar mano de alguna de las muchas aplicaciones que hoy en día prestan este servicio.

   Paso a describir brevemente dos de ellas, que aportan diseño y versatilidad, diferentes conceptos para cubrir nuestras necesidades.

   La primera es Apester, una aplicación que sorprende por su resultado visual. Se apoya en recursos tan válidos como imágenes y videos sobre los cuales presentar los trabajos. Fácil de usar, integra en la misma plataforma, módulos de diseño, analíticos y plantillas. Facilita 14 días de prueba, tras los cuales se ha de pasar a uno de los planes de pago.

   Ejemplo de encuesta realizada con la aplicación de escritorio Apester

   La segunda son los Formularios de Google, esta forma parte del mosaico de aplicaciones con que contamos solo por el hecho de disponer de una cuenta. Su enorme ventaja radica en su fácil adaptación, con multitud de plantillas y el hecho de poder moverte en el entorno Google.

   Tan fácil como, entrar en Google Drive -> Mi Unidad -> Formularios de Google -> Desde una Plantilla o desde '+ Nuevo' y a partir de este momento, un sin fin de posibilidades, en cuanto a tipos de diseño para adaptarlos a nuestro caso en concreto. Solo resta incrustar el código HTML que nos proporciona la aplicación, para su publicación en un entorno web.

   Ejemplo de encuesta realizada con Google Drive -> Formularios

Nota importante, los formularios de ejemplo mostrados en esta entrada no tienen fines estadísticos, ni recogen datos que puedan asociar opiniones o individuos, su objetivo es únicamente mostrar su funcionalidad, basado en ejemplos prácticos.

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La agenda, una herramienta educativa

   Son tantos los beneficios que proporciona el uso de la agenda en el ámbito escolar, que su utilización es apoyada por los docentes desde las etapas educativas tempranas.

   Tiene que ver con la competencia matemática, en lo relativo a la interrelación de conceptos, el orden en el que establecemos 'lo importante', en el ‘timeline’ del curso escolar.

   También participa del aprendizaje en competencia lingüística, ya que refuerza la expresión escrita y la ajusta a las necesidades, para decir lo máximo en el menor espacio posible (en el recuerdo tengo esas 'chuletas imposibles').

   De su uso continuado, se van aplicando mejoras que tienen que ver con los procesos mentales implicados en el aprendizaje (aprender a aprender), como la reflexión o la toma de conciencia.

   En el como comparte su contenido y a quienes implica, en el propio debate por establecer fechas y acciones, tiene que ver con las competencias sociales.

   Solo el hecho de tener iniciativa y aplicarla, para modificarla adaptándola, según una planificación con criterio autónomo, gestionando el tiempo y su riesgo, con el fin de poder manejar situaciones complejas de forma satisfactoria, es lo que tiene que ver con la iniciativa y su capacidad de emprender acciones con resultados, mejorando su autoestima.

   Agrupa, clasifica, anota, subraya, resalta con globos, pone color, incluso establece emoji que tienen que ver con su estado de ánimo, ante por ejemplo, un aprobado. ¿Quién no ha mirado alguna vez a un compañero como pone o resalta, en una verdadera experiencia creativa, algo por medio de caricaturas ;>)

   Y por último la competencia digital para los más mayores. En el cambio del formato tradicional hacia las apps de los dispositivos electrónicos, más acordes con los tiempos y edades del momento, fomentadas por el uso de las TIC, con el desarrollo de destrezas en la creación de contenidos, demostrando curiosidad con búsqueda de alternativas e integrarlas, como el hecho de colocarlos mediante ‘widgets’ en el acceso rápido del móvil.

   Comentar que para el alumnado digital, la app ‘Horario de clases’, el número 2 en la clasificación de IOS Educación de App Store, es una aplicación simple e intuitiva que permite organizar su horario en forma de clases o eventos semanales. Su interfaz llena de color la hace muy adecuada, favoreciendo su ‘usabilidad’.

   Respecto de los cuadernos digitales para el profesorado, proponemos para su uso otras más especializadas y completas, como son iDoceo o additio, potentes herramientas de apoyo, con una sencilla interfaz. Son aplicaciones que integran la gestión completa de la clase, desde la planificación, seguimiento a la evaluación, así como cualquier hecho de interés que sea reseñable, como la falta de asistencia a clase.

El reto: inicio del curso

   Nada sustituye a un beso o un abrazo. El contacto físico entre las personas es algo habitual y tiene que ver con nuestras emociones, con nuestro bienestar. El saludo, nos acerca e involucra, junto con la mirada o la palabra, para transmitir un deseo de prosperidad. 

   Ningún inicio de curso es parecido, pero nada comparado con este. A los habituales buenos deseos, nervios e incertidumbres, a este curso hemos de añadir la presión que supone la crisis sanitaria provocada por el #coronavirus. Todo un reto para los alumnos, algunos amigos y docentes, muchos de ellos a la vez madres o padres y el resto de la comunidad educativa.

 

   Parte de la carga emotiva que trae consigo la reapertura de los colegios, con la vuelta del alumnado y docentes a las aulas, deberán canalizarse mediante mecanismos nuevos, algunos de estos habrán de ser muy creativos, a la vez que se eviten los contactos físicos, manteniendo la distancia social, sin mermar con ello en la medida de lo posible, la propia emoción que en los primeros días se produce, tras tantos meses de distanciamiento.

 

   Gestionar tal cúmulo de emociones, en las actuales circunstancias no será tarea fácil. Dar protagonismo al alumnado, dejar que cuenten sus experiencias, en círculos, en donde a nadie se le de la espalda, pienso que puede ser una buena forma de empezar.

 

   Como complemento, las herramientas TIC pueden ofrecernos fórmulas alternativas, para la gestión de las emociones. El poder liberar ese pensamiento o el poder facilitar el reconocimiento a un compañero o maestr@, son tareas que fácilmente se pueden implementar e integrar en el Aula.

 

   La aplicación Padlet es un buen ejemplo de como hacer cosas en ese sentido, con un poco de imaginación y habilidad.

 

   Se trata de un lienzo infinito, donde podemos situar cualquier cosa que podáis imaginar y trasladar al formato digital. Es intuitivo, interactivo, colaborativo y exportable, puedes limitarlo o extenderlo, compartirlo con quien quieras. La versión gratis posibilita hasta tres lienzos, pero gracias a la diversidad de formas que puede adoptar lo hace muy versátil, a pesar de esa limitación. Se puede integrar en plataformas LMS de diferentes maneras, incluso por medio de código HTML.

 

   Os dejo aquí un par de ejemplos que he creado y con ello sugeriros algunos mas, el primero en el formato 'Estantería', para las condecoraciones y el segundo en el formato 'Muro', para los buenos deseos.

   La mayoría de las imágenes de estos ejemplos pertenecen a la propia aplicación y al banco de imágenes de Freepik.es

 

   También aparecen imágenes creadas por la app Bitmoji y @BeatrizCerdan

Justificación del proyecto de aprendizaje, 'La entrevista' en formato podcast

   Este es el último artículo, de la serie dedicada al proyecto de aprendizaje. Podemos considerarlo como el producto final, terminado para publicar. Este proyecto contendrá todos los podcast planificados, los debates, transmisiones grabadas y presentaciones, a lo largo del curso.

   Se han tratado a lo largo de estas publicaciones, las diferentes herramientas digitales para desarrollar las ideas, planificar trabajos, colaborar en equipo, grabación/edición de podcast, publicación y hospedaje.

   Para el caso que nos ocupa, hemos tomado la entrevista a la docente, inspiradora del proyecto, como excusa para crear nuestros ejemplos de episodios podcast, en el que a través de las preguntas de los personajes, se van desgranando los principales motivos, que hacen de este método, una verdadera alternativa al aprendizaje tradicional.

   Es una muestra de como podrían quedar los trabajos, habiendo pasado por sus diferentes fases, desde el diseño de la tarea, la redacción de los guiones, el reparto de papeles, la corrección y ensayo, la creación del podcast con su edición y efectos destacables, así como la publicación y hospedaje del mismo, para su visionado por el resto del alumnado y docentes.

   Radi-Olé-On, es un proyecto de aprendizaje ficticio teatralizado, donde en la conversación, de una situación sobrevenida, se dan las pinceladas de los 'porqués', como argumentación, para llevar este tipo de método a las aulas.

   Como herramienta digital principal, se ha utilizado la aplicación Anchor, nos permite crear y distribuir nuestros episodios de podcast, de forma gratuita. Puedes crear un episodio directamente o subiendo audios compatibles, desde tu dispositivo, mezclar música o efectos de sonido. Cada episodio puede estar formado por uno o varios segmentos, a la hora de su reproducción quedarán todos enlazados. Otra de sus características es el poder invitar a amigos a unirse al episodio, lo que lo hace más interesante y colaborativo.

   Como aplicación móvil se ha utilizado una app especializada en la grabación y edición de audios, EZAudioCut, para IOS, en App Store. En ella nos hemos apoyado para determinados segmentos del podcast, como la voz en ‘Off’, mezclar y editar efectos.

   Como aplicación de escritorio se ha utilizado Audacity, para Windows, nos permite grabar en pistas diferentes y componer, a partir de los diferentes segmentos, en otros de mayor entidad, de esta manera vamos dando forma a nuestro podcast, preparándolo para su publicación.

   A la hora de trasladar al aula el procedimiento de trabajo, se pueden utilizar otras herramientas y opciones de hospedaje, dependerá de los recursos del centro, pero en cualquier caso, el resultado debe ser algo parecido al mostrado aquí, donde el aprendizaje por medio de la experimentación, la colaboración y el trabajo en equipo, debe constituir algunos de sus principales beneficios.

   A continuación presentamos, a modo de ejemplo, los episodios terminados, para que pueda entenderse mejor, el verdadero potencial de la utilización de este tipo de herramientas, en entornos de aprendizaje.

https://podcasters.spotify.com/pod/show/jmcaneda

   Se han utilizado en la edición de estos episodios, efectos de sonido que se pueden encontrar en la siguiente URL.

http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/

   

   Agradecimientos a María Dolores y Raquel María, que han puesto voz a los personajes en la teatralización y por su colaboración en la mejora de los mismos.