Microformación en clase, tema Pablo Ruiz Picasso.

Microformación en clase, Pablo Ruiz Picasso

    Una forma de salir de las rutinarias clases es recurrir al recurso de la 'Microformación en clase'. Esta consiste básicamente en llenar algunas jornadas de algún tema de interés, que tenga que ver con el temario que toque, pero que constituya un respiro en la mente de los alumnos, que les distraiga de la intensidad del camino, pero que a la vez, de una manera mas lúdica, aporte contenido y aprendizaje, fomentando su espíritu aventurero, el debate, la colaboración y que pueda servir tanto para clases presenciales u online.

     En esta ocasión queremos acercar a los alumnos la vida y obra de Pablo Ruiz Picasso. Para ello hemos pensado en recursos como el video animado, donde el grafismo despierte su curiosidad como otra forma de expresión a la hora de contar historias, las presentaciones de lugares cercanos y conocidos, para que incentiven su curiosidad, a la hora de hallar paralelismos, la presentación de obras rompedoras, que alienten su espíritu creativo y ayuden al debate y finalmente, en la parte mas lúdica un juego, donde los mas inquietos arrastren a los mas tímidos a un debate, para descubrir como los sentimientos pueden aflorar de multitud de formas y colores.

   Esta microformación se ha dividido en cuatro apartados, que pasaremos a describir con las propuestas creadas al efecto, que han sido recogidas de diferentes fuentes y trabajadas para crear el entorno mas apropiado para el interés que nos trae. Completamos el contenido con una propuesta para la evaluación mediante rúbrica y un formulario para recoger los aspectos básicos, mas competenciales.

1. Cuestionario ¿Qué sabes de Pablo Picasso?.
   


• El cuestionario se acompaña de un video explicativo de la vida de Pablo Picasso en forma de animación, junto con una series de preguntas para repasar los principales aspectos tratados y que mas tengan que ver con la conexión emocional.
  
  

  Se puede acceder al cuestionario pulsando este enlace para descarga

   y así poder hacer una copia en nuestro Google Drive, para incorporarlo a vuestro Classroom como tarea cuestionario y que el resultado podáis usarlo para sacar conclusiones.


2. Presentación, ¿Dónde podemos encontrar claras referencias del paso de Pablo Picasso por Málaga?.


• Esta presentación muestra un recorrido por los lugares de Málaga donde Pablo Ruiz Picasso vivió durante su infancia (Málaga, 25 de octubre de 1881-Mougins, 8 de abril de 1973). Fue un pintor y escultor español, creador, junto con Georges Braque, del cubismo.





Puedes bajarte esta presentación para adaptarla a tus necesidades pulsando este enlace para descarga.




• Cuestionario Relaciona lugares de Málaga.



Podemos acceder al cuestionario pulsando este enlace para descarga

 y así poder hacer una copia en nuestro Google Drive, para incorporarlo a vuestras clases como tarea cuestionario y que el resultado podáis usarlo para sacar conclusiones.


3. Diferentes obras del artista malagueño Pablo Picasso, en sus diferentes etapas o periodos.


• Esta presentación nos muestra como en un primer momento se diferencian sus cuadros por colores (Periodo Azul, Periodo Rosa, Periodo Negro) y luego se pasan a distinguir distintas corrientes bien definidas: Cubismo, Clasicismo, Surrealismo y Expresionismo. Finalmente, en su vejez, Picasso tuvo su llamado ‘Periodo Vallauris’, en el que se dedicó a realizar esculturas y cerámicas, y una etapa final de revisión de autores clásicos, en la que realizó interesantes versiones de obras de Velázquez o Delacroix.





Puedes bajarte esta presentación para adaptarla a tus necesidades pulsando este enlace para descarga.




4. El juego de la ruleta.


• Gamificación entorno a las pinturas de Pablo Picasso. Con aprendizaje en forma de juego pretendemos que los alumnos muestren su iniciativa y puedan desarrollar su habilidades descriptivas, basadas en la observación de las pinturas y que de pie al debate en clase.



Puedes bajarte esta presentación de la ruleta en archivo comprimido, para descargarlo en una carpeta de tu PC, donde tengas instalado Office de Microsoft y así puedas aprovechar la funcionalidad creada para el correcto funcionamiento de la ruleta. Está realizado en PowerPoint, puedes adaptarla a tus necesidades desde este enlace para descarga.






5. Aspecto competencial, rúbrica y registro de observación, para la valoración de la sesión de 'Microformación en clase', tema Pablo Ruiz Picasso.

• Aspectos de las competencias clave con relevancia en esta 'Microformación en clase'.

• Competencia en comunicación lingüística (comunicación + socialización + lectura).
• Aprender a aprender (Reflexión + procesos mentales + motivación y confianza + transferencia de conocimiento).
• Competencias sociales y cívicas (interpretar fenómenos sociales + participación + comunicación).
• Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor (pensar de forma creativa + análisis + pensamiento crítico + interés).
• Conciencia y expresiones culturales (componente expresivo + herencia cultural + sensibilidad y sentido estético + libertad de expresión + diversidad cultural).



• Rúbrica y registro de observación de la 'Microformación en clase'.



Puedes bajarte estas propuestas de rúbrica y registro de observación, para adaptarla a tus necesidades, desde este
enlace para descargar rúbrica.
enlace para descargar el registro de observación.

   Fuentes consultadas y que han ayudado a la realización de esta 'microformación en clase':

https://www.museopicassomalaga.org/
https://es.wikipedia.org/wiki/Pablo_Picasso
https://www.culturagenial.com/es/obras-pablo-picasso/
https://vaventura.com/cultura/arte/picasso-etapas-artisticas/
https://www.spain.info/es/descubrir-espana/picasso-malaga/
Plantillas PowerPoint para juegos
Como editar la ruleta
Video TikTak Draw
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Las encuestas: nos ponemos en modo escucha

   Los formularios son herramientas potentes y configurables, fácilmente integrables en diferentes plataformas, proporcionando los datos necesarios para ayudarnos a reorientar procesos, conocer el nivel de aprendizaje que hemos alcanzado con nuestro proyecto, validar una situación concreta, realizar encuestas para mejorar futuras ediciones, recoger datos de asistentes a un evento o para realizar algún tipo de transacción.

   Sea cual fuere nuestra necesidad, en algún momento necesitaremos echar mano de alguna de las muchas aplicaciones que hoy en día prestan este servicio.

   Paso a describir brevemente dos de ellas, que aportan diseño y versatilidad, diferentes conceptos para cubrir nuestras necesidades.

   La primera es Apester, una aplicación que sorprende por su resultado visual. Se apoya en recursos tan válidos como imágenes y videos sobre los cuales presentar los trabajos. Fácil de usar, integra en la misma plataforma, módulos de diseño, analíticos y plantillas. Facilita 14 días de prueba, tras los cuales se ha de pasar a uno de los planes de pago.

   Ejemplo de encuesta realizada con la aplicación de escritorio Apester

   La segunda son los Formularios de Google, esta forma parte del mosaico de aplicaciones con que contamos solo por el hecho de disponer de una cuenta. Su enorme ventaja radica en su fácil adaptación, con multitud de plantillas y el hecho de poder moverte en el entorno Google.

   Tan fácil como, entrar en Google Drive -> Mi Unidad -> Formularios de Google -> Desde una Plantilla o desde '+ Nuevo' y a partir de este momento, un sin fin de posibilidades, en cuanto a tipos de diseño para adaptarlos a nuestro caso en concreto. Solo resta incrustar el código HTML que nos proporciona la aplicación, para su publicación en un entorno web.

   Ejemplo de encuesta realizada con Google Drive -> Formularios

Nota importante, los formularios de ejemplo mostrados en esta entrada no tienen fines estadísticos, ni recogen datos que puedan asociar opiniones o individuos, su objetivo es únicamente mostrar su funcionalidad, basado en ejemplos prácticos.

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La agenda, una herramienta educativa

   Son tantos los beneficios que proporciona el uso de la agenda en el ámbito escolar, que su utilización es apoyada por los docentes desde las etapas educativas tempranas.

   Tiene que ver con la competencia matemática, en lo relativo a la interrelación de conceptos, el orden en el que establecemos 'lo importante', en el ‘timeline’ del curso escolar.

   También participa del aprendizaje en competencia lingüística, ya que refuerza la expresión escrita y la ajusta a las necesidades, para decir lo máximo en el menor espacio posible (en el recuerdo tengo esas 'chuletas imposibles').

   De su uso continuado, se van aplicando mejoras que tienen que ver con los procesos mentales implicados en el aprendizaje (aprender a aprender), como la reflexión o la toma de conciencia.

   En el como comparte su contenido y a quienes implica, en el propio debate por establecer fechas y acciones, tiene que ver con las competencias sociales.

   Solo el hecho de tener iniciativa y aplicarla, para modificarla adaptándola, según una planificación con criterio autónomo, gestionando el tiempo y su riesgo, con el fin de poder manejar situaciones complejas de forma satisfactoria, es lo que tiene que ver con la iniciativa y su capacidad de emprender acciones con resultados, mejorando su autoestima.

   Agrupa, clasifica, anota, subraya, resalta con globos, pone color, incluso establece emoji que tienen que ver con su estado de ánimo, ante por ejemplo, un aprobado. ¿Quién no ha mirado alguna vez a un compañero como pone o resalta, en una verdadera experiencia creativa, algo por medio de caricaturas ;>)

   Y por último la competencia digital para los más mayores. En el cambio del formato tradicional hacia las apps de los dispositivos electrónicos, más acordes con los tiempos y edades del momento, fomentadas por el uso de las TIC, con el desarrollo de destrezas en la creación de contenidos, demostrando curiosidad con búsqueda de alternativas e integrarlas, como el hecho de colocarlos mediante ‘widgets’ en el acceso rápido del móvil.

   Comentar que para el alumnado digital, la app ‘Horario de clases’, el número 2 en la clasificación de IOS Educación de App Store, es una aplicación simple e intuitiva que permite organizar su horario en forma de clases o eventos semanales. Su interfaz llena de color la hace muy adecuada, favoreciendo su ‘usabilidad’.

   Respecto de los cuadernos digitales para el profesorado, proponemos para su uso otras más especializadas y completas, como son iDoceo o additio, potentes herramientas de apoyo, con una sencilla interfaz. Son aplicaciones que integran la gestión completa de la clase, desde la planificación, seguimiento a la evaluación, así como cualquier hecho de interés que sea reseñable, como la falta de asistencia a clase.

El reto: inicio del curso

   Nada sustituye a un beso o un abrazo. El contacto físico entre las personas es algo habitual y tiene que ver con nuestras emociones, con nuestro bienestar. El saludo, nos acerca e involucra, junto con la mirada o la palabra, para transmitir un deseo de prosperidad. 

   Ningún inicio de curso es parecido, pero nada comparado con este. A los habituales buenos deseos, nervios e incertidumbres, a este curso hemos de añadir la presión que supone la crisis sanitaria provocada por el #coronavirus. Todo un reto para los alumnos, algunos amigos y docentes, muchos de ellos a la vez madres o padres y el resto de la comunidad educativa.

 

   Parte de la carga emotiva que trae consigo la reapertura de los colegios, con la vuelta del alumnado y docentes a las aulas, deberán canalizarse mediante mecanismos nuevos, algunos de estos habrán de ser muy creativos, a la vez que se eviten los contactos físicos, manteniendo la distancia social, sin mermar con ello en la medida de lo posible, la propia emoción que en los primeros días se produce, tras tantos meses de distanciamiento.

 

   Gestionar tal cúmulo de emociones, en las actuales circunstancias no será tarea fácil. Dar protagonismo al alumnado, dejar que cuenten sus experiencias, en círculos, en donde a nadie se le de la espalda, pienso que puede ser una buena forma de empezar.

 

   Como complemento, las herramientas TIC pueden ofrecernos fórmulas alternativas, para la gestión de las emociones. El poder liberar ese pensamiento o el poder facilitar el reconocimiento a un compañero o maestr@, son tareas que fácilmente se pueden implementar e integrar en el Aula.

 

   La aplicación Padlet es un buen ejemplo de como hacer cosas en ese sentido, con un poco de imaginación y habilidad.

 

   Se trata de un lienzo infinito, donde podemos situar cualquier cosa que podáis imaginar y trasladar al formato digital. Es intuitivo, interactivo, colaborativo y exportable, puedes limitarlo o extenderlo, compartirlo con quien quieras. La versión gratis posibilita hasta tres lienzos, pero gracias a la diversidad de formas que puede adoptar lo hace muy versátil, a pesar de esa limitación. Se puede integrar en plataformas LMS de diferentes maneras, incluso por medio de código HTML.

 

   Os dejo aquí un par de ejemplos que he creado y con ello sugeriros algunos mas, el primero en el formato 'Estantería', para las condecoraciones y el segundo en el formato 'Muro', para los buenos deseos.

   La mayoría de las imágenes de estos ejemplos pertenecen a la propia aplicación y al banco de imágenes de Freepik.es

 

   También aparecen imágenes creadas por la app Bitmoji y @BeatrizCerdan